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【虾语文】中考记叙文分类训练
上传时间:[ 2016/4/6 10:11:16 ]    点击次数:[  ]

中考记叙文分类训练

一、(2015 河南)阅读下面文字,分别回答问题。(16分)

滴水之恩

紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍,孤单地走在山路上。

我是搭赶集的车来到这个地方的,去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔,再回到先前下车的小街时,集市早已散了。

街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就没有了,要是你早些到,还可以搭摆摊的货车。”

这会儿,什么车也没有了。 

“在那里住一晚,明早再搭班车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 

但我无论如何也得赶回去,明早还有事呢。 

走三十多里路是没有问题的,只是我根本不认得返回的路。

老妇人指点我沿这条路一直朝东走,别走岔路就可以走回去了。 “小心哟,这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。 

雷声从远处沉沉地压过来,闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。 

我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡,我拼命挥手,车从我身边呼地开了过去。 

山下沟坳里,几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近,大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子,同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。 

终于又有一辆小拖车开过来,这次被我拦下了。  没想到,司机竟会是那个人。 

去年夏天在马山,有一天将散集时,我在街上闲逛,看见了他。 

当时,他衣衫不整地斜靠在土墙根下,胡须很长,头发蓬乱,一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗,但我确信,他一定是又渴又饿了。

几步之外有个茶水摊,我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮,他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了,要去哪里,你也该去了。”我随口劝了他一句,便走开了。 

几个月过去了,虽然眼前这个人整洁而精神,但我还是认出了他。 

“去马山吗?”我焦灼地问。 

“去马山?”他迟疑了一会儿,让我上车。 

小拖车颠簸着,他燃着的烟头,红红的亮点忽明忽暗。

“你是马山人?”他问。 

“不是,我在那儿见习。” 

他有点失望:“我倒曾遇到过一个马山人呢,那真是个好人。” 

“你去过马山?” 

“去过。” 

话题断了,黑暗中,他似乎笑了笑。  开始下雨了,豆大的雨点叩打着车窗。

他忽然说:“说起来那次去马山,怪难为情的。那时我赌输了,输得精光,被撵出来,流落到马山。有个人给我水喝,给我东西吃,可惜我不认得她,要不,真得好好谢她。” 

“就为了那个人送你一点水一点吃的吗?” 

他不屑地看我一眼:“你不懂,那时候我心灰意冷,没脸回家,她劝我‘快散集了,要去哪里,你也该去了’。我听了她的劝告,回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她,要不是她那一杯水一块糕一句话,我现在还不晓得会怎样呢。” 

我心中有掩饰不住的喜悦,想不到那件小事会对他帮助那样大。 

他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严,我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。

“我也很感谢你,要不是搭上你的车,这会儿我还在山路上挨雨淋呢!” 

他听了果然高兴:“其实你也不用谢我,要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后,我才晓得,人有时候是多么需要旁人帮一把。” 

“马山到了!”他刹住车。 

“谢谢你啊,下车来喝杯热茶,歇会儿吧。”

他一边倒车一边说:“我还得赶回去运货呢——本来,我的车是不到马山的。” 

(作者:唐敏。有删改)

1. 请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。(4分)

 

 

 

 

2. “头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用?请结合具体内容,从情节和主题两个角度进行分析。(4分)

 

 

 

 

3. 文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(4分)

 

 

 

 

4. 联系全文,简要分析结尾的妙处。(4分)

 

 

 

 

一、(16分)1. (4分)几个月前,他流落到马山,“我”给他买水买糕,劝他回家。(1分)“我”步行返回的山路上,恰好拦到他的车。他没认出“我”,给“我”讲了几个月前在马山发生的事,认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。(3分)

【解析】通读文章,明确文章整体使用了顺叙的记叙顺序,写“我”在“他”的帮助下回马山的经历。而第13段使用了插叙的记叙顺序,写“我”在马山帮助“他”的事件。按照题干要求,“我”帮“他”的事件应排在最前面。具体解答时,用“时间+人物+事件”的形式概括。

2. (4分)①情节:交代“我”面临的困境,写出“我”步行返回的原因,为故事情节的展开做铺垫。②主题:老妇人充满善意的言行,表现了她对陌生人的友善与关爱,使主题更丰厚。(一个角度2分,共4分)

【解析】从题干可以看出,要分析文中写“头裹苗帕的老妇人”的作用,要在把握文意的基础上进行解答。从情节角度看,这篇文章叙述“我”回马山的经历,写“头裹苗帕的老妇人”的段落是第3~8段,写“我”看完古塔准备返回马山,街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人告诉“我”没有去马山的车了,从中可以明确“我”回马山很困难,交代了“我”步行回马山并在路上碰到“他”的原因,所以文章写“头裹苗帕的老妇人”为后面情节的展开做了铺垫。从主题角度看,这篇文章赞美了人与人之间的友善与关爱,将这一主题与“头裹苗帕的老妇人”的语言、行为——“在那里住一晚,明早再搭班车走嘛”“指点我沿这条路一直朝东走,别走岔路就可以走回去了”“小心哟,这个季节山里有蛇”“顺手砍下一截桑木枝递给我”进行对照,可以看出老人的言行充满了善与爱,和文中的主要人物“他”“我”一起体现了文章主题。

3. (4分)①善良,有爱心,乐于助人:为潦倒的他买水买糕,并劝他回家。②细心体贴,尊重他人:没有言明“我”曾帮助过他,维护他的尊严,让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。(一方面2分,其中形象1分,分析1分。共4分)

【解析】解答时要结合文中“我”的言行进行分析。“我”在马山看见衣衫不整、胡须很长、头发蓬乱、潦倒落魄的他,确定他又渴又饿,给他买水买糕,并对他说“快散集了,要去哪里,你也该去了。”从中可以看出“我”善良,富有同情心,有爱心,乐于助人。“我”在回马山的路上见到开着小拖车的“他”时,已经认出了“他”,和“他”闲谈的过程中,“他”提到了帮了自己的“我”,但“我”并没有说出曾经帮过“他”,不提看见他潦倒情形的就是“我”。每个人都有尊严,“我”要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。从中可以看出“我”尊重他人,是个细心体贴的人。

4. (4分)①点明他是雨夜专程送“我”的,更突出他的善良和爱心,使人物形象更鲜明。②突出受人滴水之恩,便涌泉相报、回馈社会的主题。③故事这样结尾,在意料之外又在情理之中,更具艺术表现力。④戛然而止,给读者留下回味的余地。(一点1分,共4分)

【解析】题干要求联系全文分析结尾的妙处,在把握文意、主旨的基础上,精读结尾,“他一边倒车一边说:‘我还得赶回去运货呢——本来,我的车是不到马山的。’”写了他并不是顺路送“我”,而是专程送“我”的。从结构角度看,这一结尾与前文“他”和“我”谈话中的“其实你也不用谢我,要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后,我才晓得,人有时候是多么需要旁人帮一把”相呼应,这样结尾在意料之外又在情理之中,戛然而止,给读者留下回味的余地。从人物形象角度看,突出了“他”的善良和爱心。从主旨角度看,突出受人滴水之恩,便涌泉相报、回馈社会的主题。

五、(2015长沙)记叙文阅读(共20分)

幸福的篮子

①有段时间,我极度抑郁,几乎不能自拔,我怀疑一切,对一切都不满意。我想逃避这个世界,我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。

②那天,我觉得内心堵得慌,沉沉地好像失去了什么,忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪,于是,我去公园散步,想借助大自然的力量,舒散一下内心的忧郁,走在公园的小路上,风很大,树叶沙沙,满地黄叶,到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛,让人感到满目凄凉。

③我承受不住这种窒息般的忧郁,于是,我逃离了这条小路,登上山坡,在一个金黄色的小亭子下,找个空位子坐下。我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布,飞针走线地绣起花来,绣花是我那时打发时光的唯一方式,我渴望在一针一线中,能将我的生活缝起来,能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走,直至夕阳拉长了我的影子,但我的心情并没有平静,我内心的忧郁一点也没有减少。于是我准备回家,恰在这时,坐在对面的一个老太太起身朝我走来。

④“如果你不急着走的话,我可以坐在这儿跟你聊聊吗?”她说。

⑤“您,有什么可以聊的呢?”我望着她,内心有一种本能的迟疑与拒绝。

⑥她在我身边坐下,面带微笑地望着我说:“知道吗,我看了你好长时间了,真觉得是一种享受,现在像你这样的可真不多见。”

⑦“什么不多见?”

⑧“你这一切!在现代化的大都市,忽然看到柔和的阳光下,一位梳长辫子的俊秀姑娘,穿一身朴素的白布裙子,坐在这儿绣花!简直想象不出这是多么美好的景象!我要把它珍藏在我的幸福篮子里。”

⑨“什么?幸福篮子?”

⑩“这是个秘密!不过我还是想告诉你,你希望自己幸福吗?”

⑪“当然希望,可是,我没有幸福……”

⑫“孩子,每个人都有自己的幸福!只是,不是所有的人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧,算是对你的奖赏。孩子,幸福并不是成功、运气,也不只是爱情。你这么年轻,也许会以为爱就是幸福,其实不全是这样的。”

⑬老太太脸上始终洋溢着微笑:“当我坐在椅子上,看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿,我心里就感觉到:这情景很美!我的心就像向你微笑了。于是,我就把这一时刻记录下来。为了以后能一遍遍地回忆,我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里,有很多这样的时刻,它们就像一粒粒的珍珠,发着闪闪的亮光,脑子里的阴暗就会被这亮光赶走,你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时,我就打开篮子,将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻,想到它,那种美好的情景便会立即重现,我就会看到,在绿绿的树叶与洁白的雕塑下,一位姑娘正在聚精会神地绣花,我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在你的衣裙上;你的辫子从椅子后面垂下来,几乎拖到地上;你的凉鞋有点磨脚,你就脱下凉鞋,赤着脚;脚趾头还朝里弯着,因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……”

⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻,我心里出现了一抹暖色,我想起很多年前,妈妈也是这样穿着白裙子,坐在院子里刺绣。阳光从树叶中间窸窸窣窣地照下来,榆树叶投下椭圆的影子。我坐在妈妈身边,她时不时转过脸看我,眉眼之间都是笑意。那天的天很蓝,像湖水一样。阳光也很温暖,以至于后来,每当我看见蔚蓝的天,就会想到妈妈的脸,她仿佛正在对我微笑,也对这世界微笑。

⑮“太奇妙了!”我惊呼起来,“一只装满幸福时刻的篮子!您一生都在收集幸福吗?”

⑯“是的!遗忘生活中丑恶的东西,而把美好的东西永远保留在记忆中,但这样的记忆需经过训练才行,所以我就发明了这个心中的幸福篮子。”

⑰我谢了这位老太太,朝家走去。回家路上我开始回忆童年以来的幸福时光,我发现,原来,在我的生命中,竟然也有这么多的珍珠!只是,这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了,让我看不到它们的光泽。现在,拂去灰尘,晶莹的光亮,照亮了我整个的内心,我感受到了内心的快乐!

⑱我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最耀眼的珍珠!

1. 初读全文,请从“我”的角度梳理概括文章内容,填写下表。(4分)

2. 细读全文,完成下列题目。(共8分)

(1)文中说“我渴望在一针一线中,能将我的生活缝起来”,“我”为什么要将我的生活“缝”起来?“缝”字在表达上有何妙处?(4分)

 

 

 

(2)文章第自然段划线句子运用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果。(4分)

    在我的生命中,竟然也有这么多的珍珠!只是,这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了,让我看不到它们的光泽。现在,拂去灰尘,晶莹的光亮,照亮了我整个的内心,我感受到了内心的快乐!

 

 

 

 

3. 纵观全文,概括文中老太太形象的特点。谈谈你对文中“幸福的篮子”的理解和感悟。(8分)

 

 

 

 

五、(20分)1. ①忧郁悲伤;②与老太太交谈;③回家路上;④变得快乐(共4分,每空1分,意思相近便可。)

【解析】作答此题,首先需通读全文,在有关键信息“地点、情节、心情”的地方做上标记,最后概括出表格中的内容。如文中句子“我承受不住这种窒息般的忧郁,”“‘太奇妙了!’我惊呼起来,‘一只装满幸福时刻的篮子’”“回家路上我开始回忆童年以来的幸福时光”“我感受到了内心的快乐”筛选出来,提炼词语,概括句子。

2. (8分)(1)因为“我”极度抑郁(1分),想逃离这个世界(1分)。“缝”字一语双关,将“缝”的动作与“我”内心情感封闭、逃避生活的心态巧妙结合起来(1分),更显生动、形象、丰富(1分)。

(2)运用了比喻的修辞手法(1分),把生活中的美好回忆比作“珍珠”,把忧郁逃避的心态比作“灰尘”(1分),生动形象地(1分)展现了“我”摆脱了不良情绪的困扰,开始变得乐观的心态转变过程(1分)。

【解析】作答第(1)小题,首先联系上下文,弄明白作者此刻怀着怎样的心情,再联系作者的一些现状,分析作者要将自己的生活“缝”起来的原因,通读文章前三段,不难发现作者此时心情抑郁,觉得生活似乎失去了什么,于是选择避开人群,一个人默默地绣花,渴望将自己的生命也严严实实地裹起来,拒绝与外界交流。至于“缝”字的妙处,我们应该首先分析“缝”字的本义,再分析作者为什么要用“缝”字,最后写清楚这样用的好处是什么。本来“缝”字只能用于实际物体中,而生活是一种“虚”的东西,是看不见、摸不着的,但是作者在这里将生活化虚为实,将自己对于生活的情感更加生动地描写出来;作答第(2)小题,首先分析用了什么修辞手法,联系上下文可看出作者将童年美好的回忆比作珍珠,将抽象的东西变得更为具体,也更加生动形象。同时,“珍珠”是一种很宝贵的物品,作者将美好的回忆比作“珍珠”也表达了作者对美好回忆的珍惜。“珍珠”的光亮照亮了“我”的内心,也表达了作者因为回忆那些美好的事情而对生活重拾了信心。

3. (8分)老太太形象的特点:乐观、自信、善于发现生活中的美,善于帮助别人。(2分,答出两点便可。)

文中“幸福的篮子”其实就是指善于发现生活中的美好的事物,并能记住这些美好,让自己时常保持快乐、幸福的心情(2分)。这其实是一种乐观积极的处世态度(2分)。我们所处的社会是复杂的,生活也不会是一帆风顺的,必然会遇到许多不顺心不如意的事情。我们要善于摆脱不良的情绪,要善于发现美好的东西,保持乐观向上的积极心态(2分)。(“理解”应答出两个层面,即“文中‘幸福的篮子’的含义”与“处世态度”,“感悟”则重点答出这种“处世态度”对“我”的启迪。)

【解析】概括老太太的形象,首先要锁定描写老太太的相关段落,然后重点分析关键词句。本文从第④段起,基本都有对老太太的语言描写和外貌描写。文中多次出现老太太的“微笑”,可见她的慈祥和积极乐观;老太太主动和“我”谈话,鼓励“我”,教育“我”,体现了她的温柔和善良;老太太观察“我”很久,对“我”讲述自己心中的“幸福的篮子”,可见她善于发现美、珍藏美。在写理解和感悟时,一定要结合文章内容和主旨。结合第段不难发现,“幸福的篮子”是对生活中美的向往和珍视。此题言之有理即可,但是一定要具有“正能量”,并且不可偏离文章主题。

九、(2015 杭州)阅读下面文字,分别回答问题。(16分)

继父

张亚凌

听母亲说,他进门时我只有五个月大。对“父亲”的记忆,别说我,就连比我大两岁的三哥、大五岁的二哥,都说记忆里只有他。

他在离我家不远的钢厂上班。外乡人,矮小,黑瘦,长得倒很筋骨。

记忆里,他一下班,随便吃点,就到街口摆摊——修自行车捎带配钥匙。我呢,一直在旁边玩。没活干时,他就笑眯眯地瞅着我,那目光就柔柔软软地撒了我一身。有时,他会喊,妮儿,甜一下去。我就欢快地跑向他,从那油腻腻的大手掌里捏起五分钱,买几颗水果糖。一剥开糖纸,我会举到他的嘴边,让他先舔一口,也甜甜。他会用干净点的手背蹭一下我的小脸蛋,说,爸不吃,妮儿吃。妮儿嘴里甜了,爸心里就甜了。

天黑了,准备回家了。不用他说,我就爬上小推车,不歇气地连声喊着“回家喽——”“回家喽——”。

直到去世前,他还在街口摆摊修自行车。

他还能修理各种电器,巷子里的人经常跑到家里麻烦他。我有时就纳闷,问他,我真想不出,你还有啥不会的?他就笑了,说,爸从小卖蒸馍,啥事都经过。

他对自己啥都不讲究,啥都是凑合。

母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事,说时总是撩起衣襟抹眼泪。母亲说,人家男人都吸烟喝酒,他咋能不眼馋?还不是咱娘五个拖累大,得攒钱。母亲也常在我们面前唠叨,说你们呀,要是对他不好,就是造孽。妈一个妇道人家,咋能养活得了四个娃娃?早都饿成皮包骨头了!

在家里,母亲很敬重他。他蹲在哪儿,饭桌就放到哪儿。我会以最快的速度给他的屁股下面塞个小凳子,哥哥们立马就围了过去。母亲边给他夹菜边说,你是当家的,得吃好。他又笑着夹给我们,“叫娃们吃,娃们长身体,要吃好”。

他几乎一年四季都是那蓝色厂服。母亲要给他做身新衣服时,他总说,都老皮老脸了,还讲究啥?给娃们做。

“百能百巧,破裤子烂袄。”街坊嘲笑他,只知道挣钱舍不得花钱。

“再能顶啥用,还不就是人家的长工么?”熟识的人讥讽他,没有自己的孩子还那么卖命地干。

流言风语咋能传不进他的耳朵?好几次,母亲没话找话想宽慰他,他只是笑笑,说没事,手底下的活都做不完,哪有闲功夫生气?

他不是脾气好,是压根就没脾气。

邻里街坊说话不饶他倒也罢了,欺生。可爷爷奶奶大伯叔叔们从一开始就不同意他上门,在本家的大小事上都不给他好脸色看,这就没道理了。可他,见谁都是乐呵呵的,才不理会别人紧绷着的脸。母亲为此很生气,说这一摊孤儿寡母不是你,日子能过得去?凭啥还要看他们的脸色?断了,断了,不来往了!

他倒劝起母亲来,说忍一忍就过去了,都是一家人,计较啥?

他是在我出嫁后的第二年走的,前一周还跟我说自己身子骨硬朗着哩,孙子抱完了,就等着抱外孙哩。那天,他正补着车胎,一头栽下去,就再也没有醒来。

我难过得无法原谅自己,因为我的记忆里竟然没有他衰老的过程,只有他不断劳作的身影!

爸,皱纹何时如蛛网般吞没了您?

爸,牙床何时开始松动,以至于嚼不动您特喜欢的茴香味儿的干馍片?

爸,您胃疼得整宿整宿睡不着觉时,想到过叫醒我们唠唠嗑来打发疼痛吗?

……

倘若您病在床上,我们服侍了些日子,心里或许会好受些。可是,爱一直是单向流淌啊,我们究竟关心过您多少啊?!

我没有生父的丝毫记忆,听母亲说,连大我七岁的大哥,在他进门后不久,也再没说起过生父。在我们兄妹记忆里的父亲,就是他,也只有他。

(本文有删改)

1. 文章开头和结尾都写到“我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”,有什么作用?(3分)

 

 

 

2. 阅读下列句子,简析加点词语反映的人物的心理。(4分)

①没活干时,他就笑眯眯地瞅着我,那目光就柔柔软软地撒了我一身。

 

 

②母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事,说时总是撩起衣襟抹眼泪。

 

 

 

3. 文章以“继父”为题,为什么全文却不出现“继父”一词,只以“他”“爸”“您”来指称?(4分)

 

 

 

 

4. “继父”是一个怎样的人?请结合文章内容作简要分析。(5分)

 

 

 

 

九、(16分)1. (3分)结构上,开头点题,引出下文对继父的怀念;结尾呼应开头,点明题旨(1.5分)。内容上,强调继父在我们心目中的地位,表达对继父的爱戴、怀念之情(1.5分)。

【解析】解答此题时,一般是从内容、结构两方面理解分析。题干提到开头和结尾段所写的相同内容,这就需要结合这两个重点段落和全文内容进行整体分析。关于分析行文结构和内容的作用,可以从结构和内容上分别分析进行概括。开头写对继父的怀念,结尾再次点题,首尾呼应。整篇文章写的都是继父的无私奉献、省吃俭用为了儿女,这样的强调说明了继父在我们心中的地位无可替代。内容上就要联系文章的中心,从“我们兄妹”“对父亲的记忆”“只有他”很容易明确作者的情感导向,是对继父溢于言表的爱戴。

2. (4分)①“柔柔软软”写出了继父瞅着“我”时满足与幸福的心理(2分)。

②“抹眼泪”写出了母亲感动、感激和内疚的心理(2分)。

【解析】审清题干,要求简析加点词语反映的人物的心理,结合上下文语境可知,①“柔柔软软”是继父看“我”时的眼神,这样的一种眼神给人的感觉是充满了爱,有这样眼神的继父内心必然是满满的幸福。②“抹眼泪”是母亲的动作,是母亲在说起继父毫不保留地交出自己的工资时的动作,联系下文母亲说到“人家男人都吸烟喝酒,他咋能不眼馋?还不是咱娘五个拖累大,得攒钱”,可以感受到母亲被继父的付出感动得流泪,心里生发出对继父的内疚之情。

3. (4分)“继父”只表明他的身份,如果用“继父”指称,显得生硬,有距离感,所以用“他”指称继父(2分);以“爸、您”指称,能更直接抒发对继父深厚的感情(2分)。

【解析】本文以“继父”为题,文中却换用第三人称“他”或直接称呼“爸”或第二人称“您”。人称的变化往往跟抒发情感有密切关系,“他”作为第三人称,便于对继父进行客观描述,表现出继父真实的一面;“爸”这样的直接称谓显得更亲近、亲切;而第二人称的“您”体现出“我”对继父的尊重。作者无论是使用“他”“爸”还是“您”,都是为了便于表达对继父的深厚情感。

4. (5分)从继父下班后就去摆摊,直到去世前还在摆摊,他会修理各种电器,常常帮助别人,可以看出继父是一个勤劳、能干、热心的人(2分);从继父把糖让给“我”吃,把母亲夹给他的菜夹给我们,为了攒钱养活一家人,从不吸烟喝酒,一年四季穿旧衣服,可以看出继父是一个关爱孩子、对家庭有责任心的人(2分);从继父不仅自己能忍受邻里街坊的风言风语以及爷爷奶奶他们的脸色,还劝母亲不要计较,可以看出继父是一个宽宏大量和好脾气的人(1分)。

【解析】题干要求结合内容简要分析“继父”是一个怎样的人,这就要求我们在文章中寻找答题区间,然后找出关键点分条作答即可。从第3段中“继父”下班后“就到街口摆摊——修自行车捎带配钥匙”以及第6段“他还能修理各种电器,巷子里的人经常跑到家里麻烦他”说明“继父”是个勤劳能干并热心帮助别人的人。第3段“继父”说“妮儿嘴里甜了,爸心里就甜了”以及第9段“继父”说“叫娃们吃,娃们长身体,要吃好”说明“继父”是个疼爱孩子、有责任心的人。从第16段中“继父”面对邻里街坊以及家族人对他的态度时却说“忍一忍就过去了,都是一家人,计较啥”,可以看出“继父”是个宽宏大量的人。

十三、(2016预测)阅读下面的文章,完成1~5题。(20分)

南瓜之味

徐玲芬

    ①周末,一早接到母亲电话,说:“地里南瓜好采来吃了。”照例这是母亲想女儿的由头,照例也是女儿看父母的借口。

    ②于是,兴冲冲赶去乡下,与父亲一起到地里采瓜。

  ③热汗淋漓之后,南瓜便采了一大堆。父亲把瓜一个一个放到我们车里,说拿到城里吃。我要他们自己留点吃,母亲说:“我们要吃随时采,你们多拿点去,你最爱吃南瓜了。”

  ④爱吃南瓜,多半是小时候在乡下没啥好吃的,有南瓜吃便也挺开心。“嚓嚓嚓”切南瓜的声音,开锅,落水,“嘶嘶嘶”,架柴,鼓风,烧南瓜的热烈,十几分钟之后,南瓜就熟了,烧熟了的南瓜黄澄澄,盛在蓝边碗里,坐在弄堂通风处吃,蜜一样透心甜,清凉爽口。这样一种乐悠悠的情境,总是历历在目。

  ⑤阳光像火一簇簇泼到地上,叶子打起卷儿,小黄狗吐着红红的舌头,躲到墙根脚喘着粗气,连精神头儿十足的蝉儿,也像被太阳晒干了声音。不过,坐在弄堂口,吃了南瓜,心里凉津津的,酷暑也不那么酷了。

  ⑥几十年后的今天,在城里吃到父亲种的南瓜,偶尔也会有种怀旧情绪。吃南瓜的时候,我也常想起奶奶,奶奶死去二十多年了。

  ⑦那时候,我家小屋后年年会种几株品种特别好的南瓜,瓜藤爬上屋顶,南瓜就长在屋顶的瓦楞上,我们称之为“上屋南瓜”。奶奶有偏心,总是把她认为最好吃的几个藏在屋角里,弟弟要吃也不肯,说是要留给我回家时烧来吃。我知道,奶奶最疼我。判断南瓜是否好吃,奶奶一切一看便知。如一刀切下去不爽脆,便知是好南瓜,再看肉质如是火红火红,南瓜籽又粒粒饱满,这样的南瓜便是上乘,烧来吃不用放糖,照样甜津津。如此嘉品,一大堆南瓜里,也就那么几个,实在稀罕。挑选好瓜,奶奶两眼放光,笑眯眯抱着瓜,粗大的拇指不停地摩挲着瓜,然后放在屋角凉阴的地方,等我回家时吃。

  ⑧奶奶去世时,也是大热天,第一批南瓜已经起势,她照例挑了几个好南瓜藏在屋角,等待她的宝贝孙女回家。可是,那天晚上,奶奶睡着之后,就再也没醒来。奶奶走之后,父亲照样年年种南瓜,我们也年年夏天吃南瓜,但我心里,已经没了那种吃上屋南瓜的甜蜜味道,吃南瓜似也变得平淡多了。

  ⑨有时我和母亲吃到特别好的南瓜,母亲会顺口说:“这个倒同以前奶奶留给你吃的上屋南瓜一个样。”我不禁心里叫一声“奶奶”!

  ⑩南瓜之味,浸润了浓浓的泥土芳香,有生活的本真。我今天喜欢吃南瓜,有还原生活本真的味道。

  ⑪今年是父亲自己种的最后一季南瓜。村庄即将拆迁,不久之后,我家的老屋、田地,连同那一地的瓜果蔬菜,也都将随之消失,从今往后,也就只剩回忆了。

  ⑫今天我又烧南瓜吃,然后用一个精致的小碗盛了,拍照发微信,与朋友分享南瓜的味道,命之“南瓜小甜品”。如果,用当时奶奶挑的“上屋南瓜”做“南瓜小甜品”,更堪称极品吧。

(《嘉兴日报》2015年6月24日,有删改)

1. 我从家乡的南瓜中品尝到了哪些“美好的味道”?联系全文,请分条简要概述。(4分)

 

 

 

2. 结合具体语境,品味文中画线句子,简要分析其表达作用。(4分)

(1)“嚓嚓嚓”切南瓜的声音,开锅,落水,“嘶嘶嘶”,架柴,鼓风,烧南瓜的热烈。

 

 

 

(2)奶奶两眼放光,笑眯眯抱着瓜,粗大的拇指不停地摩挲着瓜。

 

 

 

3. 文中第⑤段对周围环境的描写形象生动,请分析它在表达情感方面的作用。(4分)

 

 

4. 南瓜并不是稀奇的佳肴,文章结尾却写作者拍照发微信,与朋友分享南瓜之味,为什么?请联系全文,说说理由。(4分)

 

 

 

5. 文章第⑩段写道:“我今天喜欢吃南瓜,有还原生活本真的味道。”请联系现实生活,谈谈你对这句话的看法。(4分)

 

 

 

 

十三、(20分)1.(4分)①南瓜的透心甜蜜,清凉爽口 ②童年的悠悠欢乐 ③亲情的甜蜜慈爱 ④生活的幸福满足 ⑤本真生活的甜美。(4分,每点1分,答对任意4点得满分。)

【解析】解答此题,一要审准题意,“哪些”说明至少两点以上,对“味道”加引号,说明有特殊含意,有实指,也有虚指,实指即南瓜本身的味道,虚指包括对童年的怀念、对亲情的感受和怀念、对生活本身的体验等。二要整体感知,抓住关键段落和语句加以提炼概述,如“你们多拿点去,你最爱吃南瓜了”“小时候在乡下没啥好吃的,有南瓜吃便也挺开心”“偶尔也会有种怀旧情绪”“等待她的宝贝孙女回家”。

2. (4分)(1)(2分)运用拟声词描写切煮南瓜的生活情景,写出了童年生活的开心和难忘,表达了对童年生活的追忆。

(2)(2分)运用神态和动作细节描写,写出了奶奶心里对好瓜的喜爱,对“我”的偏爱,也表达了“我”对奶奶的深切怀念。(每小题2分,共4分。)

【解析】解答此题,一要分析画线句的表现手法(或修辞手法),(1)题根据“嚓嚓嚓”“嘶嘶嘶”可知用了拟声词,(2)题根据“两眼放光”“笑眯眯”“摩挲”可看出使用了神态和动作描写;二要理解描写了什么生活事件或人物的什么行为或心理特点,(1)题真实地再现了切煮南瓜的场景,(2)题表现了奶奶对好瓜的喜爱;三要结合具体语境,紧扣描写对象特点,深入分析所要表达的思想情感或作者的写作意图。(1)题写出了对童年生活的追忆,(2)题写出了“我”对奶奶的怀念。

3. (4分)火热的天气和南瓜的清凉形成对比,体现了南瓜的清凉可口,衬托出“我”对南瓜的喜爱。

【解析】从“阳光像火”“叶子打起卷儿”“小黄狗……喘着粗气”“蝉儿……被太阳晒干了声音”可以看出天气的炎热,后一句“心里凉津津的,酷暑也不那么酷了”从侧面反映出南瓜的清凉可口,两者之间形成对比,衬托出“我”对南瓜的喜爱。

4. (4分)①对南瓜的十分喜爱 ②对童年生活的怀念 ③对亲情的珍惜 ④对本真生活的追求 ⑤对家乡的南瓜即将从生活中消失的遗憾。(每点1分,共4分。)

【解析】解答此题,一要审准题意,“不是稀奇的佳肴”与“拍照发微信,与朋友分享”形成鲜明对比,要从对比中去整体感知全文,思考南瓜寄托了作者哪些思想情感。二要整体梳理文章主要内容,文章主要写了自己接到母亲电话,回乡下摘南瓜,回忆童年吃南瓜,奶奶对自己的偏爱,奶奶的去世,村庄拆迁,与之有关的事物及生活情景的消失,自己发微信与朋友分享南瓜之味等。最后从这些内容中去分析作者的思想情感。

5. (4分)南瓜朴实无华,生活本来就是朴实平淡的,说明作者要返璞归真,追求朴实平淡的生活美。作者这种生活态度是可取的,今天,人们过于追求物质享乐,追求高档消费,失去了生活的本质,这是值得警惕和注意的。(作者的生活态度2分,对现实的批判2分,共4分。)

【解析】解答此题,先结合具体语境理解这句话所体现的生活态度,抓住原文“南瓜之味,浸润了浓浓的泥土芳香”,说明南瓜像泥土一样朴实无华,但却芳香美好,揭示了生活的本真就是朴实无华、就是一种生活美,再抓住题干中“还原”一词,说明作者热爱和追求这种朴实无华的生活美,最后联系现实生活中人们对高档生活消费的盲目追求,对奢侈享乐的沉溺进行批判。要注意的是,谈“看法”时要表明自己对作者的态度,自己是支持还是反对。

 

 

 

 


 
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